Els professors i les autoritats municipals, amb Olga Xirinacs i els infants i joves participants. Foto: Cedida/Josep Gallofré
Aquest dimarts s’han lliurat els premis del certamen de poesia infantil i juvenil Olga Xirinacs que ha tingut lloc al passeig de les Palmeres de Tarragona. Uns 600 infants i joves han participat en la cinquena edició d’aquesta activitat, una iniciativa amb motiu del Dia Mundial de la Poesia emmarcada en el Pla Educatiu d’Entorn (PEE) i que organitzen conjuntament l’Institut Municipal d’Educació de Tarragona (IMET), la Generalitat de Catalunya i la Biblioteca Pública de Tarragona.
Els participants en el certamen, durant el lliurament dels guardons. Foto: Cedida/Josep Gallofré
En el transcurs de l’acte, el conseller d’Educació de l’Ajuntament de Tarragona, Berni Álvarez, ha destacat que mitjançant aquest certamen “es difon el gust per la poesia i es potencia l’ús de la llengua catalana” i ha subratllat que la iniciativa és possible gràcies “al treball en xarxa entre administracions i la participació dels centres educatius tarragonins”.
Pictogrames al pas de vianants davant l’escola Prat de la Riba. Foto: Cedida
L’Ajuntament de Reus ha senyalitzar amb pictogrames inclusius els passos de vianants que hi ha davant de les 16 escoles de la ciutat. Els passos de vianants mostren de forma gràfica la seqüència d’accions que s’han de seguir per travessar el carrer de forma segura d’acord amb els pictogrames del Centro Aragonés para la Comunicación Aumentativa y Alternativa (ARASAAC), que ja s’utilitzen en la senyalització interior de diversos centres educatius de la ciutat.
La proposta, impulsada per l’Àrea de Serveis a les Persones i Drets Socials de l’Ajuntament de Reus amb la col·laboració de les regidories d’Educació i Ciutadania i de Via Pública, s’ha portat a terme a càrrec del personal del Centre Especial de Treball del Taller Baix Camp.
Es tracta d’una iniciativa que va sorgir dels espais de treball del Consell Municipal de la Discapacitat, concretament de la subcomissió creada amb aquest objectiu dins de la comissió d’Accessibilitat Arquitectònica.
La senyalització viària amb pictogrames va començar al maig de l’any 2021 als passos de vianants del Centre d’Educació Especial Font del Lleó, l’Escola Montsant i l’Institut Escola Pi del Burgar de Reus.
L’objectiu és que aquesta senyalització s’ampliï a altres passos de vianants, i que s’integri també en la senyalització interior d’equipaments i instal·lacions municipals.
Les 16 escoles en les quals s’han pintat els pictogrames són::
Prat de la Riba: un pas sense semàfor.
Els Ganxets: dos passos sense semàfor.
Teresa Miquel i Pàmies: dos passos sense semàfor.
Pompeu Fabra: un pas sense semàfor.
Marià Fortuny: un pas sense semàfor.
La Vitxeta: un pas sense semàfor.
Misericòrdia: un pas sense semàfor.
Isabel Besora: quatre passos sense semàfors.
Doctor Alberich i Casas quatre passos sense semàfors.
Rubió i Ors: quatre passos sense semàfors.
General Prim: dos passos sense semàfors.
Eduard Toda i Güell: cinc passos sense semàfors.
Rosa Sensat: tres passos sense semàfors.
Joan Rebull: un pas sense semàfor.
Sant Bernat Calvó: tres accessos sense pas elevat ni semàfor.
Mowgli: un pas sense semàfor.
ARASAAC
ARASAAC ofereix recursos gràfics i materials adaptats amb una llicència Creative Commons per facilitar la comunicació i l’accessibilitat cognitiva a totes les persones que, a causa de diferents factors (autisme, discapacitat intel·lectual, falta de llenguatge, gent gran, etc.) presenten greus dificultats en aquestes àrees que dificulten la seva inclusió en qualsevol àmbit de la vida diària. ARASAAC és un projecte col·laboratiu que des del 2007 ha afavorit la implementació de projectes de senyalització inclusiva a tot l’estat.
El Consell Municipal de la Discapacitat
La iniciativa parteix del treball en el si de la subcomissió de Pictogrames del Consell Municipal de la Discapacitat, en el que hi participen les escoles d’educació especial Alba, Nostra Senyora del Mar i Font del Lleó, així com Villablanca Serveis Assistencials, Associació Supera’t, el Gaudí Centre i diversos departaments de l’Ajuntament de Reus.
El consell municipal és un òrgan de participació sectorial de l’Ajuntament de Reus que té com a finalitat integrar la participació dels ciutadans i ciutadanes i les seves entitats en els assumptes municipals relacionats amb la discapacitat.
El Consell Municipal de la Discapacitat és presidit per la regidora de l’Àrea de Serveis a les Persones i Drets Socials de l’Ajuntament de Reus, Anabel Martínez, per delegació de l’alcaldessa, i l’integren un representant de cada grup polític municipal i un representant de cada entitat de la ciutat que desenvolupa activitats vinculades amb l’àmbit de la discapacitat.
Els escolars de Constantí en el Dia Mundial sense Cotxe. Foto: Cedida
El 22 de setembre se celebra el Dia Mundial Sense Cotxes, amb l’objectiu de conscienciar la ciutadania que l’ús dels cotxes a gran escala produeix greus danys al medi ambient. Constantí s’ha sumat, un any més, a la celebració d’aquesta jornada en el marc de la Setmana de la Mobilitat Sostenible i Segura. Des de les escoles del municipi s’ha instat a les famílies a no utilitzar el cotxe per portar els seus fills a l’escola i provar nous mitjans de desplaçament més eficients i sostenibles.
Alguns han anat en patinet. Foto: Cedida
A primera hora del matí, els alumnes de les escoles s’han concentrat amb les seves bicicletes i patinets davant de l’Ajuntament, des d’on s’han desplaçat fins als respectius centres educatius acompanyats per agents de la Policia Local, que també han circulat en bicicleta.
Instantània de la jornada. Foto: Cedida
Del 16 al 22 de setembre Constantí ha celebrat la III Setmana de la Mobilitat Sostenible i Segura amb tot un seguit d’activitats que tenen com a objectiu la conscienciació de la ciutadania sobre la necessitat d’una nova mobilitat urbana, així com promoure mitjans de transport i hàbits més sostenibles, segurs i saludables. Durant aquest dies s’han fet diferents xerrades a les escoles sobre mobilitat i segureta vial, a càrrec d’agents de la Policia Local.
Una de les noves àrees del “Petó i Adéu” de Cambrils. Foto: Cedida
Amb l’inici del nou curs entraran en funcionament les primeres cinc àrees de “Petó i Adéu” per poder deixar i recollir els infants a les escoles de Cambrils: La Bòbila, la Salle, Joan Ardèvol, Marinada i Mas Clariana. Durant aquests dies, la Brigada de la Policia Local de Cambrils està pintant aquestes zones d’aparcament reservades en horari d’entrada i sortida per tal que les famílies que es desplacen en cotxe a l’escola puguin parar sense interrompre el trànsit i acomiadar als nens i nenes a peu de vorera, donant més protecció.
La senyalització instal·lada conté el text “com a màxim 2 minuts“, que és el temps suficient per parar i baixar als nens i nenes, i la iconografia és un cotxe amb conductor que treu el cap per rebre el petó del passatger que ha baixat. L’objectiu és reduir el col·lapse circulatori que es produeix a les entrades i sortides dels centres escolars, i regular l’estacionament sense prohibir-lo.
La mesura ha estat ben rebuda en moltes altres ciutats en les que s’ha implantat. El regidor de Mobilitat i Seguretat Ciutadana, Enrique Arce, ha explicat que l’Ajuntament no descarta ampliar aquestes àrees en altres punts de la ciutat, sense deixar de treballar en una mobilitat sostenible i segura al voltant de les escoles.
Cal tenir en compte que, si bé cal incentivar una mobilitat més sostenible amb desplaçaments a l’escola a peu o bé amb bicicleta, també hi ha persones que viuen massa lluny de l’escola, o el trajecte no és segur o no està adaptat, i per això fan el desplaçament amb vehicle. Les solucions són complexes i cada centre escolar presenta una problemàtica diferent amb solucions adaptades a les circumstàncies de l’entorn.
Un operari fent obres de manteniment. Foto: Cedida
Aprofitant les vacances escolars, l’Ajuntament de Constantí ha realitzat durant els mesos d’estiu diverses obres de manteniment i millora a les escoles del municipi.
Pel que fa a l’escola Centcelles, durant les darreres setmanes s’han completat les tasques de pintura a diversos espais del centre com són la Biblioteca, les portes de les aules i els espais compartits, el menjador escolar, els radiadors i les escales, baranes i façanes dels mòduls prefabricats. Anteriorment, s’havia executat la reparació del mur exterior de l’escola.
D’altra banda, a l’escola Mossèn Ramon Bergadà s’han desenvolupat treballs d’arranjament dels lavabos del centre, una revisió de les caixes de les persianes, la pintura de l’edifici d’educació infantil, una actuació de millora a la porta metàl·lica d’entrada a l’edifici principal, a més del manteniment a les plantes i jardins del centre i la neteja de la xarxa de clavegueram.
S’han realitzat diverses tasques de manteniment. Foto: Cedida
Tal i com ja ha fet aquests darrers anys, l’Ajuntament de Constantí aprofita aquests mesos d’aturada de l’activitat lectiva als centres educatius per tal d’executar intervencions de millora i manteniment.
El proper dimecres 6 de setembre començarà el curs escolar 2023-2024, tant per a l’educació infantil i primària com per a l’ESO. En el cas de l’FP i el batxillerat, el curs començarà el 12 de setembre.
L’Ajuntament de Reus, a través de les regidories de Cultura i Política Lingüística i d’Educació, impulsa el projecte Vincles, que pretén establir un nou espai de relació entre els equipaments culturals de la ciutat i els centres educatius. Participen a la proposta les escoles Pompeu Fabra, Misericòrdia, General Prim, Eduard Toda, Prat de la Riba, Joan Rebull, Teresa Miquel i Marià Fortuny, i els teatres Bartrina i Fortuny, les biblioteques Xavier Amorós i Pere Anguera, la Casa Rull, Cal Massó, el Museu Salvador Vilaseca i el Centre de la Imatge Mas Iglesias.
Daniel Recasens, regidor de Cultura i Política Lingüística i d’Educació, ha explicat que “el projecte Vicles reafirma el treball que fem des de fa mesos d’unir esforços i sinergies entre cultura i educació, una línia que ens adreça a aquest Reus 365 o a aquesta Reus Ciutat Educadora, amb l’educació més enllà de les aules i els horaris lectius”.
El regidor ha insistit que “tal com també queda reflectit al Pla d’Acció Municipal en el seu pilar de Progrés Social, tenim dos grans àmbits de treball pel que fa a les polítiques educatives municipals: l’escolarització equilibrada, per anar capgirant la situació de segregació escolar amb el foment de l’equitat i la igualtat d’oportunitats, i l’impuls de Reus com a ciutat educadora amb la visió que la ciutat educa tots els dies de l’any i en tots els cicles de la vida. Creiem que aprofundir en les connexions entre Cultura i Educació ens ajuda a avançar d’una manera especialment interessant en tots dos grans àmbits”.
El projecte Vincles consisteix en la possibilitat de viure els equipaments culturals com un espai més de treball del propi centre educatiu. Es vol generar un nou laboratori d’accions, projectes i esdeveniments al servei de l’equip docent i, per tant, del seu alumnat. Cadascun dels equipaments té una rutina pròpia de treball, un equip determinat, un programa, una agenda d’actes i una distribució d’espais i serveis que es posa a disposició del centre vincula, i a l’inrevés.
No es parla només d’una exposició al museu per visitar o la construcció d’una exposició pròpia dels infants al llarg del curs, sinó de ser present en els treballs de preparació de la mateixa, per exemple. O poder fer una classe de matemàtiques, llengua o d’educació física, en un teatre, on es pot veure que és un equipament viu abans, durant i després d’una representació.
Tot i que la dinàmica de treball preveu aquesta vinculació especialment entre el centre i l’equipament cultural en horari lectiu, la voluntat és que aquesta familiarització de la canalla amb l’espai públic doni peu a estratègies que traspassin aquest marc estricte de l’horari escolar.
Els objectius del projecte són:
Articular noves accions concretes que permetin avançar en la consecució efectiva d’una ciutat veritablement educadora.
Afavorir l’adhesió de la ciutadania als equipaments públics.
Establir noves aliances i relacions entre els centres escolars i els equipaments culturals.
Afavorir un treball conjunt entre els agents culturals i educatius participants
Accentuar i aprofundir la dimensió educativa dels equipaments culturals, dels serveis que s’hi desenvolupen i els esdeveniments culturals presents en l’agenda de la ciutat. Alhora, accentuar i aprofundir la dimensió cultural dels equipaments educatius.
Augmentar el prestigi dels centres educatius de la ciutat.
Obrir un nou espai d’entrada a la comunitat educativa per tal que participi del disseny de la programació cultural del municipi.
Afavorir la creació de nous públics (nopassius) per a l’acció cultural de la ciutat.
I, finalment, intensificar el treball per trencar les barreres d’accés a la cultura
Treballs de pintada horitzontal a l’Escola Prat de la Riba. Cedida.
Aquesta setmana s’han començat a dibuixar les pintades horitzontals de la tercera edició del Concurs de Pintades Horitzontals organitzat per les regidories de Salut i Ciutadania, a través del departament de Joventut, i Educació de l’Ajuntament de Reus.
Fins al 18 de novembre, a l’Escola Prat de la Riba s’està executant l’obra “Birds flying high» de l’artista italiana Mikhaela Martin. Una proposta d’escapisme en un espai urbà per poder contemplar un paisatge de natura viva que està inspirada en la lletra d’una cançó de Nina Simone.
La propera setmana, del 28 al 2 de desembre, es dibuixarà al pati de l’Escola Alberich i Casas l’obra “El Camino” de Malpegados, artista xilè afincat a Barcelona. Una proposta que segons l’autor reflexa com alguns camins importen més que el triomf d’arribar el primer a la meta.
Finalment, la setmana del 2 a l’11 de desembre serà el torn de l’Escola Isabel Besora amb l’obra de l’artista reusenc Miquel Falgàs i la seva proposta «Temps d’esbarjo», amb un disseny d’índole abstracte en el qual a través de l’ús que es fa del color i de com es relacionen els diferents elements que hi intervenen donen peu a la idea a representar, segons ho defineix l’artista.
Les tres obres guanyadores van ser escollides entre les 26 propostes que es van presentar al concurs d’enguany. Propostes de temàtiques i tècniques diferents: caligraffiti, abstracte i il·lustració, entre altres.
Aquest concurs s’emmarca dins el programa Llambordes de promoció de l’art urbà i també en el programa de Ciutat Educadora.
Les sessions de contes coeducatius dirigits a l’alumnat de 1r i 2n de primària s’emmarquen en el programa municipal de salut i igualtat
L’Ajuntament de Cambrils ha organitzat dos tallers per fomentar la igualtat de gènere i detecció de conductes de risc entre l’alumnat de 1r i 2n de primària de les set escoles de Cambrils, dins el Programa d’activitats en matèria de salut i igualtat.
Les dues activitats de conta contes, a càrrec de Sílvia Palazón, s’han portat a terme durant els mesos d’octubre i novembre. El conta contes “El tresor del Drac Rebuf” ha transmès a l’alumnat de 1r de primària el valor de la diferència i la igualtat de tracte i d’oportunitats, a través de nous referents on nens i nenes es mostren des de les emocions i les fortaleses personals que ambdós tenen.
L’activitat “El Tigre i el Gos” s’ha ofert a l’alumnat de 2n de primària durant el mes de novembre. A través del simbolisme i la metàfora, els personatges d’aquest conte permeten veure com es manifesta la figura que representa la violència masclista (maltractament psicològic com insults, menyspreus, humiliacions i amenaça d’agressió física, control i domini, aïllament i abús social i ambiental, abús econòmic i destrucció de l’autoestima) però també la que representa la igualtat i respecte, la confiança i suport, la honestedat i responsabilitat.
Els contes coeducatius són un instrument molt valuós per reforçar aquesta socialització igualitària a través de les històries amb les que la canalla s’emmiralla. El conta contes fomenten el trencament dels estereotips de gènere en l’alumnat, mostrant, en aquest cas que les nenes són també persones valentes, decidies, lliures, autònomes, heroïnes.
L’alimentació saludable, la prevenció del càncer i el consum de drogues
Com cada any l’Ajuntament de Cambrils ha posat a disposició de les escoles i instituts de Cambrils el Programa d’activitats en matèria de salut i igualtat pel curs escolar 2019-2020que es composa d’activitats en l’àmbit de la igualtat i la salut dirigit a l’alumnat de primària i secundària. Les activitats impulsades pel departament de Salut Pública Municipal van començar a l’octubre i finalitzaran en el mes de maig.
El programa també portarà a les aules temes com l’alimentació saludable, la prevenció del càncer o el consum del tabac i haixix. El Programa conté activitats per fomentar l’alimentació saludable, divertida i interactiva, la prevenció de malalties com el càncer de pell, la prevenció del consum del tabac i haixix, la prevenció de les addicions a les noves tecnologies i la importància del canvi climàtic i la seva incidència en la nostra salut. També es realitzaran dos teatre – fòrums dirigits a l’alumnat de 2n i 3r de la ESO per promoure la igualtat, la llibertat, el respecte i la confiança mútua, així com per tractar temes com l’homofòbia.
A causa de la bona acollida de la prova pilot durant el 2019, també es compta amb la col·laboració de l’Associació Espanyola Contra el Càncer, que oferirà un any més l’activitat de “Petits/es investigadors/es” durant el més de març a l’alumnat de 4t de primària. L’objectiu del taller és apropar la investigació als/les més petits/es a través de voluntaris/es que ensenyen una sèrie de conceptes científics a partir d’explicacions teòriques i experiments pràctics.
Aquest any la nadala escollida ha estat ‘El Noi de la Mare’, la popular cançó nadalenca que, com cada any, ha tingut com a director musical el docent i músic Jordi Salvadó.
Al voltant de 1300 alumnes de primària i més de 100 mestres de prop d’una trentena d’escoles de Reus han participat aquest dijous 28 de novembre a la plaça del Mercadal a la cantada de La Gran Nadala, un esdeveniment que enguany ha arribat a la seva vuitena edició i que organitza Canal Reus TV amb la col·laboració de l’Ajuntament de Reus i que serveix per donar la benvinguda a les festes nadalenques.
Aquest any la nadala escollida ha estat ‘El Noi de la Mare’, la popular cançó nadalenca que, com cada any, ha tingut com a director musical el docent i músic Jordi Salvadó.
29 escoles
Les escoles participants en aquesta vuitena edició de la Gran Nadala han estat: Puigcerver, Maria Rosa Molas, Aura, Ciutat de Reus, Sant Bernat Calvó, Pi del Burgar, Rosa Sensat, La Salle, Rubió i Ors, Cèlia Artiga, Prat de la Riba, Maria Cortina, Sant Pau, La Vitxeta, La Presentació, Collège Français, Pare Manyanet, Els Ganxets, Sant Josep, Teresa Miquel, Mowgli, Arce, General Prim, Marià Fortuny, Isabel Besora, Eduard Toda, Misericòrdia, Montsant i Pompeu Fabra.
Aquesta iniciativa és impulsada per Canal Reus TV i es fa amb la col·laboració de la Regidoria d’Educació de l’Ajuntament de Reus.
Foto de l’entrega de premis a la Policia Local de Roda de Berà
Ahir dijous 10 d’octubre, el recinte firal Ifema de Madrid va acollir la setena edició de l’acte de lliurament dels ‘Premios Nacionales de Seguridad Vial para las Policías Locales’, en un acte organitzat per la Fundació per a la Seguretat Viària Fesvial, amb la col·laboració d’Unijepol i d’altres entitats. En aquesta edició, el jurat del certamen ha atorgat un premi a la Policia Local de Roda de Berà, concretament el ‘Premio a las Buenas Prácticas en la Educación Vial’.
A l’acte hi va assistir l’alcalde de Roda de Berà, Pere Virgili, el sotsinspector en cap, Joan Pie, i l’agent Cristina Barot, qui va recollir el premi en nom de l’equip d’educació viària de la Policia Local. La Fundació atorga 3 premis a aquesta modalitat específica, i de totes les policies locals de Catalunya només han rebut el guardó la de l’Hospitalet de Llobregat i la de Roda de Berà.
La policia rodenca, conscienciada que cal donar a conèixer i inculcar totes les mesures de seguretat possibles als infants i adolescents, ofereix classes d’educació viària a les escoles del municipi des de fa 27 anys. Gràcies a aquesta iniciativa, que compagina una part teòrica amb pràctiques, els nens i nenes coneixen les normes i senyals de circulació i totes les mesures que cal prendre a l’hora de caminar o circular per la via pública amb seguretat.
L’activitat formativa perdurarà fins a finals de juny, deixant pas a un estiu que comptarà amb els campus de tecnificació i l’estada multiesportiva
Al setembre, els estudiants tornen a l’aula. Aquells que han fet vacances a l’agost, tornen als seus llocs de treball. I els esportistes en fase de formació tornen als seus entrenaments. En aquest darrer àmbit, Golf Costa Daurada Tarragona Sports Center ha reobert aquest mes de setembre les seves escoles formatives en totes les seves seccions esportives: golf, pàdel i tenis. Es tracta, a més, de l’únic club esportiu que ofereix formació en aquestes tres especialitats esportives. Tot plegat es du a terme, a més, a les millors instal·lacions i amb un equip tècnic de primer nivell.
En l’àmbit tennístic, l’entitat ha iniciat la segona temporada formativa amb una escola que compta ja amb 150 alumnes i que està dirigida pels tècnics de Tennis on Coach, Mario Toribio i Alejandro García. Tots dos oferiran, un any més, cobertura i orientació a l’escola base, l’escola de competició i l’escola d’adults.
I a més, comptaran com a nova incorporació amb Georgia González, qui és la nova responsable de l’escola infantil per a nens i nenes de 3 a 6 anys. Aquests alternen els entrenaments de mini tenis i de mini pàdel, amb l’objectiu d’iniciar el menor en la pràctica esportiva. A més, la secció de tenis també comptarà amb una escola de competició, la qual participarà en cites com el Campionat comarcal i el Campionat de Catalunya. A nivell d’adults, per primera vegada es crearà un equip absolut, el qual representarà l’entitat en el Campionat de Catalunya de tercera categoria i, a nivell intern, es fomentarà la lliga social, apta per a tots els nivells. Pel que fa a l’escola de pàdel, estrena nova direcció sota la figura del recentment incorporat Ruben Peña.
Aquest compta amb una àmplia trajectòria en la docència dels esports de raqueta i de pala. Comptarà amb el suport de Georgia González en la secció femenina, la qual cosa contribuirà a fer de l’escola de pàdel del Golf Costa Daurada Tarragona Sports Center, una de les més reconegudes de l’àmbit català. Aquesta escola ofereix formació a tots els nivells als seus integrats, des del nivell d’iniciació fins al de competició, a més d’incloure classes d’iniciació, perfeccionament i competició per a adults.
En l’àmbit del pàdel i per augmentar la motivació dels jugadors, la secció tindrà representació a les competicions per equips, amb vuit formacions sumant els equips femenins i masculins. En breu es posarà en marxa una competició interna molt potent, com és la lliga social, en la qual es preveu una participació superior als 200 jugadors de diverses categories. A més, el jugador de pàdel tindrà una temporada molt activa, a través dels campionats, americanes i entrenaments en família que proposa l’entitat.
Finalment i pel que fa a l’escola de golf, aquesta es posa en marxa aquest mes d’octubre. Ho fa amb una línia renovada perquè els més petits puguin créixer amb les competicions mensuals que organitza el club, i també representant l’entitat en altres camps, tot intentant emular els recentment proclamats com a campions i subcampions de Catalunya: Jorge Berea, Joan Panisello, Daniela Campillo, Marina Mitjans, Raisa Valero i Pol Teruel.
L’escola de golf tindrà com a professors els reputats Jose Ramón García, Milagros Ingaramo i Ruben Scola, els quals estan avalats per la seva gran trajectòria en el món del golf. Ells seran els encarregats de formar i motivar els nois i noies de l’escola, tot ajudant-los a créixer com a jugadors de golf.
En aquest sentit, l’escola infantil acull joves jugadors de 5 a 16 anys, amb classes tècniques, divertides i dinàmiques, adaptades a tots els nivells i amb disponibilitat horària. Com a novetat, enguany començarà a funcionar l’escola d’adults, que comptarà amb nivells des d’iniciació fins a perfeccionament, així com amb classes específiques per a jugadors sènior.
D’altra banda, com a complement a les excel·lents instal·lacions i a l’àmplia oferta esportiva que proposa Golf Costa Daurada Tarragona Sports Center, l’entitat ja treballa en la creació del gimnàs DIR, que preveu inaugurar l’abril del 2020, així com la piscina, que estarà en funcionament un mes després, al maig. En aquest sentit, cal recordar que Golf Costa Daurada Tarragona Sports Center manté actualment activa una interessant oferta per accedir a l’entitat com a soci de tenis i pàdel, per només 32,50 euros, així com de 39,90 euros per al gimnàs DIR.
Foto d’arxiu de dos nens emprant material accessible
Més d’un miler d’alumnes amb ceguesa o discapacitat visual greu de Catalunya afronten la tornada al cole com la resta de companys, amb el suport educatiu dels 75 professionals dels equips específics a la ceguesa i a la discapacitat visual greu, formats per professionals d’ONCE (45) i del Departament d’Educació (30), en el marc del conveni signat per totes dues Institucions des de 1985, renovat l’última vegada el 5 de juliol de l’any 2018. El 99% dels estudiants ho faran escolaritzats en centres d’ensenyament ordinari, és a dir, seguint el principi de la inclusió educativa. A Tarragona 103 alumnes amb ceguesa o discapacitat visual greu tornen al cole.
El curs escolar es va inaugurar a l’ONCE Catalunya el passat 2 de setembre en un acte en el qual van intervenir Imma Reguant, subdirectora general d’Educació Inclusiva, del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya; Enric Botí, delegat territorial d’ONCE Catalunya; Manel Eiximeno, director del Centre de Recursos Educatius (CRE) de l’ONCE a Barcelona i Irene Ginebra, directora tècnica pedagògica del CRE. Gemma Garcia, inspectora del Departament d’Educació, va donar la conferència ‘Treball competencial i en xarxa’.
A Catalunya 1.151 alumnes s’incorporen a les aules: 885, a Barcelona; 113 a Girona; 50 a Lleida i 103 a Tarragona.
Província
Nombre Alumnes
Barcelona
885
Girona
113
Lleida
50
Tarragona
103
Total
1.151
A Catalunya, la distribució dels alumnes per nivells educatius és: 247 escolars corresponen a Educació Infantil; 181 són d’Educació Primària; 157 estan ja a l’ESO; 28 cursen Batxillerat; 69 Cicles Formatius; 113 són universitaris; i 356 estan inscrits en un altre tipus d’ensenyaments.
Obligada accessibilitat en tots els suports educatius
L’ONCE llança cada any un missatge a les administracions perquè qualsevol innovació tecnològica a l’aula tingui sempre en compte l’accessibilitat perquè, en cas contrari, pot deixar fora a aquests estudiants amb discapacitat visual i col·locar davant d’ells barreres, de vegades insuperables. Pàgines webs, aplicacions, llibres i altres suports educatius han de complir la màxima del disseny per a tothom. L’Organització recorda la necessitat que totes les noves tecnologies docents siguin totalment accessibles per a tot l’alumnat i no quedi ningú exclòs.
La inclusió dels infants amb discapacitat visual en un àmbit educatiu normalitzat respon al fet de crear un únic sistema on s’integrin tots, prevalent sempre el dret de qualsevol alumne a rebre una atenció educativa equitativa i de qualitat, i respectant les necessitats específiques de cada un d’ells.
A Catalunya, el CREDV / Centre de Recursos Educatius de l’ONCE a Barcelona, coordina per a tot Catalunya, l’atenció de les necessitats educatives derivades de la discapacitat visual de cadascun dels alumnes. Per a cada alumne amb discapacitat visual s’elabora un Pla Individualitzat d’Atenció, segons les seves necessitats, i se li assigna un mestre/a de suport encarregat, entre altres funcions, d’assessorar al centre i al professorat d’aula, assessorar i orientar les famílies i realitzar un treball directe amb l’alumne.
Aquest treball directe és possible gràcies als professionals del Centre de Recursos Educatius per a Deficients Visuals (CREDV / CRE ONCE Barcelona), que abasta tots aquells aspectes que puguin afavorir i potenciar la plena inclusió educativa del nen/a: estimulació visual; autonomia personal, orientació i mobilitat, ensenyament d’un sistema de lectoescriptura (Braille o tinta); aprenentatge de l’ús de la tiflotecnologia (tecnologia adaptada); orientació acadèmica i professional; oci i temps de lleure; currículum escolar; adaptació de recursos educatius; tecnologies de la informació i la comunicació, etc. A més, el mestre de suport coordina i realitza el seguiment de la intervenció d’altres professionals específics en ceguesa, amb l’objectiu d’aconseguir la major autonomia de l’alumnat i dels professors dels centres, però sense substituir-los en cap cas.
Per a cada nou curs, els serveis de producció bibliogràfica de l’ONCE treballen intensament perquè, en la tornada a l’escola, els nens i joves cecs puguin portar a les motxilles, des del primer dia de classe, i amb la mateixa il·lusió que els seus companys, els mateixos llibres, però transcrits al sistema Braille. Molts d’ells, compten amb adaptacions tecnològiques i informàtiques facilitades per l’ONCE per seguir el curs: ordinadors que parlen; anotadors i calculadores parlants; impressores en Braille; lectors de pantalla…
Foto de la visita de l’alcalde a l’escola del Miracle
L’alcalde de Tarragona, Pau Ricomà, i el conseller d’Ensenyament, Manel Castaño, han visitat aquest dijous diferents escoles de la ciutat per entrevistar-se amb els equips directius dels centres i mostrar el seu compromís amb l’educació a la ciutat.
Els representants de l’equip de govern han recorregut aquest matí les instal·lacions de les escoles Torreforta, Sant Salvador, El Serrallo i El Miracle, on s’han presentat als responsables dels centres educatius. A banda de conèixer de primera mà les singularitats de cada centre i les relacions dels equipaments amb els seus respectius barris, l’alcalde i el conseller d’Ensenyament han volgut expressar el seu compromís per agilitzar el manteniment de les escoles en aquells àmbits que són competència municipal. També s’ha manifestat la voluntat de revisar els plans educatius d’entorn.
L’organització ha estat coordinada pel Pla Educatiu d’Entorn amb la participació dels set centres educatius
Més de 400 alumnes de 6è de les set escoles de Cambrils s’han reunit aquest matí al Parc del Pinaret per celebrar la festa de cloenda de primària. La jornada ha començat amb l’esmorzar i la benvinguda de l’alcaldessa de Cambrils, Camí Mendoza. A continuació, Joël Prieto (Fetitxe 13) de l’associació Versembrant ha ofert un concert amb dinàmiques d’interacció. Després de l’actuació, l’alumnat de 6è ha interpretat la cançó contra la islamofòbia. La festa s’ha completat amb un taller de dansa urbana i una sessió de DJ Strombo per ballar.
L’organització de la celebració ha estat fruit d’una comissió de treball coordinada per personal tècnic del Pla Educatiu d’Entorn del Departament d’Ensenyament de l’Ajuntament i de la Generalitat, que ha comptat amb la participació de representants dels set centres educaius. Aquesta és la primera vegada que s’organitza una festa conjunta de totes les escoles per celebrar la cloenda d’una etapa educativa i l’inici de la que començarà en els propers mesos a l’institut. Més enllà de la celebració, la idea és que els i les alumnes de primària comparteixin una jornada en un espai de lleure, es coneguin entre ells i descobreixin l’entorn del municipi. Entre els objectius, hi ha el de treballar els valors cívics, la participació i cohesió de l’alumnat dels diferents centres i, per tant, dels diferents barris de Cambrils.
El rap contra la islamofòbia
Un dels moments més destacats de la festa ha estat la interpretació de la cançó elaborada per l’alumnat de secundària durant el taller de rap de prevenció de la islamofòbia impulsat per l’Ajuntament i impartit per l’associació Versembrant per fomentar la consciència crítica del jovent mitjançant la música. Atesa la gran acceptació d’aquest taller als instituts, la comissió de treball va proposar que els alumnes de 6è de primària també hi participessin, ballant i cantant la cançó dels seus companys a la festa d’avui, després d’haver-la treballat i assajat prèviament a l’escola.
La cançó de rap ha servit així com a nexe d’unió entre les escoles i els instituts i, a més, s’han enregistrat imatges de tot el procés per crear un videoclip amb la representació de totes les escoles i instituts del municipi i la Unitat d’Escolarització Compartida (UEC). El valor d’aquest treball en xarxa és, precisament, un dels objectius del Pla Educatiu d’Entorn, que és una eina més per fer de Cambrils una ciutat educadora.
Set escoles participants (407 alumnes): Col·legi Cardenal Vidal i Barraquer (80 alumnes), Escola Cambrils (76 alumnes), Guillem Fortuny (52 alumnes), La Bòbila (50 alumnes), Marinada (50 alumnes), Mas Clariana (48 alumnes) i Joan Ardèvol (51 alumnes).
Pol Valentín i Djetei han visitat el centre situat a la Rambla Nova, mentre alumnes del Sagrat Cor han fet una visita guiada al Museu gràcies al programa Junts Creixem BBVA CX
La sala d’actes del col·legi Teresianes s’ha convertit en una improvisada sala de premsa on els defenses del primer equip Pol Valentín i Djetei han respost a algunes de les preguntes que han fet els alumnes en català, castella i anglès al voltant del futbol, de la seva trajectòria, dels seus hàbits o dels estudis. La trobada ha acabat amb una signatura d’autògrafs i una foto conjunta al pati interior del centre.
Abans de marxar els dos jugadors acompanyats per Leire Reparaz, representant del BBVA, han fet entrega de vals bescanviables per entrades per assistir el pròxim diumenge 9 de juny a l’últim partit de LaLiga 1|2|3 que jugarà el Nàstic al Nou Estadi davant el CD Lugo.
En paral·lel, alumnes del Col·legi Sagrat Cor han fet una visita guiada al Museu del Nàstic situat a l’Avinguda Catalunya. El capità del Nàstic Genuine, Rubén Almazán, i la coordinadora del Voluntariat Grana, Bito Fuster, han rebut els alumnes i els han fet una explicació dels 133 anys de vida del club i dels valors més importants que transmet l’entitat amb equips com el Genuine. En acabar, els han donat a tots ells, amb la presència també de Míriam Bermejo, representant del BBVA, vals bescanviables per entrades per veure en directe al Nou Estadi el Nàstic – CD Lugo el pròxim diumenge 9 de juny, corresponent a l’últim partit de la temproada de LaLiga 1|2|3.
Aquestes dues accions formen part del programa Junts Creixem BBVA CX que promouen el club i l’entitat bancària i que permet als alumnes dels centres escolars conèixer de primera mà la història del Nàstic amb la visita al Museu de l’Avinguda Catalunya o a les instal·lacions de la Budallera o la presència de jugadors del primer equip al col·legi.
El programa “El mosquit tigre a ratlla” inclou diversos recursos educatius dirigits a informar i sensibilitzar els alumnes de primària sobre aquesta espècie invasora
La Diputació de Tarragona ha engegat aquest mes de maig una nova campanya de prevenció i control del mosquit tigre dirigida principalment a les escoles. Es tracta del programa “El mosquit tigre a ratlla” i té com a objectiu informar i sensibilitzar la població en edat escolar sobre la presència i els riscos associats a aquest insecte.
A través de la Unitat de Medi Ambient, Salut Pública, Enginyeria Municipal i Territori, la Diputació ha elaborat diferents recursos educatius pensats per a informar i conscienciar l’alumnat de primària. En aquest sentit, s’ha dissenyat un joc online (https://clic.xtec.cat/users/jgaitan/mosquit_tigre/index.html) i un material didàctic per a alumnes i professors amb continguts teòrics i pràctics relacionats amb la gestió i control del mosquit tigre.
Reduir la densitat del mosquit, minimitzar les molèsties produïdes a la població i prevenir el risc que aquest insecte actuï com a vector de malalties són els principals objectius d’aquesta campanya de sensibilització, que compta també amb una pàgina web específica. Es tracta del webhttps://www.dipta.cat/mosquittigre i conté informació i recursos per a la prevenció i control d’aquesta espècie invasora. La web, dirigida als ajuntaments, a les escoles i a la ciutadania en general, permet descarregar material informatiu, com ara tríptics i cartells, per conscienciar la ciutadania.
El mosquit tigre és una espècie invasora procedent d’Àsia que s’ha estès per un total de 98 municipis de la demarcació. Aquest insecte és capaç de desenvolupar-se en multitud de zones que contenen aigua derivada de la presència humana, fet que li permet estar plenament adaptat al medi atròpic. La millor forma de combatre’l és no deixar-lo criar, per això cal evitar les acumulacions d’aigua.
La primera sessió de “La Química del Bàsquet” ha tingut lloc al Col·legi Lestonnac
L’AEQT, Messer Ibérica i Club Bàsquet Tarragona es donen la mà en la primera sessió de “La Química del Bàsquet”, l’activitat que pretén que els més petits coneguin de primera mà els productes que envolten el seu dia a dia, tot fent-ho a través de l’esport en general i del bàsquet en particular.
La primera sessió de “La Química del Bàsquet” ha tingut lloc al Col·legi Lestonnac, i ha comptat amb les explicacions del jugador de l’Ibersol CBT i cap de la planta de producció de Messer a El Morell, David Fernández. Els nens i nenes han descobert que la química està molt present en el bàsquet i han pogut resoldre tots els seus dubtes amb el capità de l’Ibersol CBT.
Posteriorment, el propi Fernández i el seu company d’equip Adrià Duch han realitzat una masterclass de bàsquet amb els alumnes, on han pogut comprovar in situ tot el que han après de l’exposició de David Fernández.
L’activitat ha comptat amb la presència del gerent de l’AEQT, Juan Pedro Díaz, de la responsable de comunicació de Messer Ibérica, Marion Riedel, i del president del CBT, Jacint Rodríguez, que han valorat molt positivament l’experiència.
Per una banda, el gerent de l’AEQT, Juan Pedro Díaz, ha explicat que “és molt important donar a conèixer a la societat, i en particular a la gent més jove, que els productes que fabrica el sector químic estan presents en tots els àmbits del nostre dia a dia i com ajuden a millorar la nostra qualitat de vida. Per aquest motiu des de l’AEQT donem suport a projectes com aquest”.
En la mateixa línia s’ha expressat la responsable de comunicació de Messer, Marion Riedel: “tenim diversos motius per donar suport a aquest projecte: la nostra col·laboració amb el CBT durant els últims 13 anys; el fet que el capità del seu primer equip també està al comandament de l’equip d’una de les nostres plantes de producció al complex químic de Tarragona; el nostre eslògan “gases for life” que indica que els nostres productes són imprescindibles per fabricar múltiples objectes de la vida quotidiana, entre d’altres els materials per practicar el bàsquet; i el nostre compromís social amb el territori – el suport a la formació escolar i universitària i el foment de l’esport base en diferents disciplines”.
Finalment, el president del CBT, Jacint Rodríguez, ha afirmat que aquesta és “una oportunitat única per lligar els valors del bàsquet al coneixement de tots els productes que utilitzem, tant a les nostres instal·lacions com en el joc”.
Amb “La Química del Bàsquet”, AEQT, Messer Ibérica i Club Bàsquet Tarragona han complert els dos objectius marcats, conèixer com repercuteix la química en l’esport que més els agrada, i promoure uns hàbits de vida saludables a través de l’activitat física i del bàsquet.
L’estudi consisteix en un seguiment de 10 anys per detectar els factors de risc
Les escoles de Riudoms, Beat Bonaventura Gran i Cavaller Arnau de Palomar, participaran en un estudi sobre les causes de l’obesitat infantil en el qual hi participa la Universitat Rovira i Virgili (URV), coordinat per Dra. Nancy Babio i el Prof. Jordi Salas Salvadó de la Unitat de Nutrició Humana de la Facultat de Medicina i Ciències de la Salut.
Els responsables de la URV es reuniran amb els pares i mares dels alumnes de les escoles de Riudoms per explicar el projecte i inscriure els voluntaris. Les reunions a l’Escola Beat Bonaventura es celebraran els dies 13 i 15 de maig, També es reuniran amb els pares i mares de l’Escola cavaller Arnau de Palomar el dia 31 de maig.
L’estudi anomenat CORALS (acrònim de Childhood Obesity Risk Assesment Longitudinal Study) és el primer estudi de cohorts prospectiu multi-cèntric, que inclou nens de 3 a 6 anys amb recollida d’informació anual en què es pretén realitzar un seguiment durant una mitjana de 10 anys.
L’objectiu principal de l’ estudi és identificar els factors de risc d’obesitat infantil. Aquest fenomen ha estat reconegut per l’OMS com una prioritat en el Pla d’acció mundial 2013- 2020 per a la prevenció i el control de les malalties cròniques no transmissibles. Catalunya i la resta d’Espanya tenen una de les freqüències més elevades de sobrepès d’Europa.
Aquest estudi proporcionarà les dades necessàries per entendre i poder actuar sobre els determinants del greu problema de l’obesitat i sobrepès infantil. A més, gràcies al llarg període de temps del projecte proporcionarà informació sobre els estils de vida i hàbits alimentaris dels participants.
En el projecte participaran els grups de recerca pertanyents a la xarxa CIBEROBN de les ciutats de Barcelona, Còrdova, Pamplona, Reus, Santiago de Compostel·la, València i Saragossa.
Es tracta de l’adaptació de l’aplicació mòbil StratApp que han dut a terme investigadores de la Universitat en col·laboració amb la URV Solidària
El swahili és un dels idiomes d’ús i ensenyat a les escoles de Kenya. No obstant això, els estudiants sovint parlen altres llengües a casa i el swahili no és la seva primera llengua. En conseqüència, els estudiants tenen dificultats de comprensió lectora, que frenen el seu procés d’aprenentatge.
Davant d’aquesta realitat, l’objectiu d’aquest projecte és afrontar aquest dèficit adaptant al swahili una aplicació desenvolupada originalment per millorar les habilitats de lectura en anglès anomenada StratApp. És una aplicació educativa que es pot descarregar gratuïtament i que està basada en els principis de la gamificació. Es va crear en el marc d’un projecte europeu de cooperació per a la innovació i l’intercanvi de bones pràctiques, coordinat per la investigadora del Departament d’Estudis Anglesos i Alemanys de la URV, Mar Gutiérrez-Colon. Junt amb Ester Torres, del mateix departament, han viatjat a Nairobi (Kenya) per treballar amb l’alumni de la URV, Alicia Ndegwa, en el projecte StratApp-swahili. Vanessa Esteve, investigadora del Departament de Pedagogia i membre de l’equip, els ha proporcionat suport en línia Aquest projecte va ser aprovat a partir d’una convocatòria impulsada pel Centre de Cooperació i Desenvolupament URV Solidària per al desenvolupament de projectes en l’àmbit de la cooperació internacional (2019-20).
Amb els diners concedits per la URV Solidària, la Laureate School de Nairobi podrà comprar tauletes tàctils perquè els estudiants puguin jugar amb l’aplicació i millorar les seves habilitats de lectura en swahili. L’equip d’investigadors espera que aquesta nova metodologia ajudi els estudiants a millorar la seva comprensió lectora.
Antecedents del projecte
L’Alicia Ndegwa va finalitzar el Màster universitari en Ensenyament i Adquisició de l’Anglès com a Llengua Estrangera / Segona Llengua a la Universitat Rovira i Virgili l’any 2018. A més de ser estudiant d’una assignatura impartida per Mar Gutiérrez-Colón, també va dur a terme el treball de fi del màster sota la seva supervisió. L’objectiu d’aquest treball de fi de màster era el de comparar les metodologies d’ensenyament utilitzades a classe a Tarragona i a Nairobi. Ara és professora en una escola d’aquesta ciutat africana.
Una de les principals conclusions que va sorgir d’aquest treball va ser la necessitat d’incrementar el nivell de comprensió lectora (d’entre les altres competències) que els estudiants de 11 a 13 anys tenien. Una altra conclusió va ser que els mètodes tradicionals d’ensenyament utilitzats a l’escola feien que els estudiants perdessin la seva motivació. Però, dins d’aquest marc, les investigadores poder trobar dos aspectes molt positius a partir de l’anàlisi de les dades obtingudes: tant els estudiants com els professors estaven d’acord en la necessitat de canviar la metodologia i estaven oberts a noves maneres d’ensenyar/aprendre.De fet, a Kenya ja s’està treballant en la millora de l’educació infantil i s’intenta canviar les metodologies d’ensenyament obsoletes.
Un dels principals reptes de les escoles kenianes és la integració de l’alta diversitat lingüística del país a les aules. El swahili és una llengua indígena i també una llengua cooficial de Kenya, juntament amb l’anglès. Ambdues llengües s’utilitzen àmpliament a les escoles i a les universitats com a llengua vehicular. Però a Kenya coexisteixen unes 68 llengües, fet que permet un rerefons cultural molt ric, però que al mateix temps genera una situació força complexa a l’escola: en molts casos, els joves estudiants no dominen el swahili i el seu procés d’aprenentatge es veu frenat per la manca de comprensió lectora en aquest idioma.
Per aquest motiu, la proposta de les investigadores de la URV recull les conclusions de l’Alicia Ndegwa juntament amb la tecnologia desenvolupada en projectes anteriors i té com a objectiu ajudar els joves estudiants a practicar la lectura a swahili a través d’una aplicació mòbil. L’aprenentatge mòbil implica sovint un augment de la motivació que t’empeny a passar per tots els textos i activitats. Algunes de les claus són: completar nivells, obtenir comentaris immediats i un disseny que no els recordi els llargs textos que apareixen als llibres de text.
Durant el projecte, els professors/investigadors realitzaran una investigació (amb pretest i post test) per comprovar si l’aplicació ha estat útil per millorar les seves habilitats de lectura i si ha estat necessari fer alguna modificació. Un cop finalitzada aquesta etapa, les tauletes tàctils amb les activitats estaran a punt per ser utilitzades per altres estudiants de l’escola, i l’aplicació estarà disponible per a la seva descàrrega per a altres estudiants, de fet, l’aplicació estarà disponible per a qualsevol persona que vulgui millorar la seva comprensió lectora en swahili.
Es tracta d’una publicació que edita el Centre d’Estudis d’Altafulla, finançat pels ajuntaments d’Altafulla i Vespella de Gaià, amb motiu del 70è aniversari del naixement del ceramista i escultor altafullenc Martí Royo
El Centre d’Estudis d’Altafulla presentarà el conte “Martí i el fang” els dies 29, 30 d’abril i 2, 3 i 16 de maig a les escoles La Portalada i El Roquissar d’Altafulla. Es tracta d’una publicació que edita el Centre d’Estudis d’Altafulla, finançat per les regidories de Cultura dels ajuntaments d’Altafulla i Vespella de Gaià, i imprès a la impremta altafullenca Quart Gràfica, amb motiu del 70è aniversari del naixement del ceramista i escultor altafullenc Martí Royo.
‘Martí i el fang’ és un conte adreçat al públic infantil, escrit per l’altafullenca Anna Muntaner, i il·lustrat pels artistes locals Marta Balañà, Laura Pijuan, Sió Virgili, Salvador Anton, Isaac Muñoz “Leim” i Marcel Socias, tots ells vinculats al Cercle Artístic d’Altafulla, amb l’objectiu de donar a conèixer la figura de Martí Royo, considerat un dels millors ceramistes de Catalunya i de l’Estat espanyol de finals del segle XX. L’edició ha estat de 2.200 exemplars.
La presentació a l’escola La Portalada tindrà lloc els dies 29 i 30 d’abril, i 2 i 3 de maig, de 15:00h a 16:30h; mentre que a l’escola El Roquissar se celebrarà el 16 de maig durant tot el dia, amb sessions de matí i tarda. La finalitat del Centre d’Estudis i d’ambdós ajuntaments és distribuir la publicació entre tots els alumnes escolaritzats a Altafulla i Vespella de Gaià.
D’altra banda, el Centre d’Estudis té previst organitzar, del 6 al 18 de juliol, una exposició que reunirà catàlegs, cartells, reculls de premsa i audiovisual, fotografies i obra de l’artista altafullenc al Fòrum de la plaça de l’Església. Precisament el 18 de juliol és la data de la mort de Martí Royo. Paral·lelament a aquesta activitat, el centre també té previst treure a la llum un plànol de carrers amb la ubicació de les més de 30 obres que Martí Royo té projectades a la via pública.
La biografia de Martí Royo
Martí Royo va néixer a l’Hospitalet de Llobregat el 20 de gener de 1949 i va morir a Altafulla, el 18 de juliol de 1997. Va ser un ceramista i escultor referent de la ceràmica a nivell català i també estatal de la segona meitat del segle XX.
Obres seves es poden admirar en diversos punts del Camp de Tarragona, sobretot a Altafulla, però també al Museu de Ceràmica de Barcelona, al Museu Nacional de Ceràmica de València, al Museu de Manises o al Museu d’Art Modern de Tarragona.
Arrelat a la ceràmica tradicional, Martí Royo també es va interessar en les tendències de la ceràmica contemporània i va destacar en l’experimentació i la pedagogia de la tècnica “raku” d’origen oriental, basada en una cuita acurada del fang, i també per les obres de gran format.
Royo està considerat com un dels millors ceramistes de Catalunya i de l’Estat espanyol de finals del segle XX i en destaca el seu paper de renovador de la ceràmica catalana a partir de l’estudi de la geologia i de diferents tipus de terres. Va col·laborar amb diversos artistes, com Madola, Rafael Bartolozzi o Rufino Mesa.
A Altafulla és on podem trobar més obres de Martí Royo, com el Monument dels Castellers a la plaça del Pou, la Sargantana a la Gelateria la Perla, l’Oliverot de l’Ajuntament o l’escultura a la plaça que porta el seu nom, a més de diferents murals dins de cases particulars.
Necessitem el teu consentiment per continuar. Utilitzem cookies per que aquest lloc web funcioni correctament. Si et sembla bé, fes clic al botó "Estic d'acord". Et recomanem que llegeixis la Política de Cookies Estic d'acord
Política de cookies
Privacy Overview
This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. These cookies will be stored in your browser only with your consent. You also have the option to opt-out of these cookies. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience.
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.
